(A) 子供をあるがままに、独立した個として認める。あるがままに認めるがために、乳幼児の知能を犬やイルカと同程度と考えることを厭わない。 (B) 子供を大人に従属する存在と考える。大人に従属する存在であるがゆえに、乳幼児の知能を犬やイルカと同程度と…

(A) 日本語のリスニング・リーディング・スピーキング・ライティングはすべて小学校でいちから教えてくれないと困る。母語が日本語でない人に限らず、母語が方言だったり、日常の知識は口伝という土地の人もいるから。 (B) 日本語のリスニング・リーディング…

(A) 学校に三分間スピーチがある文化。初めて三分間スピーチをやったのは小学校高学年くらい。 (B) 学校に三分間スピーチがない文化。社会人になって、初めて三分間スピーチというものを知った。 私は(A)だったこともあって、The peanutsのshow and tellのエ…

(A) 先生が教科書に書いてないことを話しているのは、教科書だけでは分かりにくいところを教えてくれているから。だから、教科書に書いてないところをちゃんと聞くのが大切。 (B) 先生が教科書に書いていないことを話しているけど、教科書に書いてないから、…

(A) 「何を覚えて、何を理解しているか」より、「どの本のどこに何が書いてあったか覚えている」方が重要。人の記憶なんていい加減なものだし、自分の理解だって怪しいものだ。どこに書いてあったか分からないと、自分が成長してから内容を見直すことができ…

(A) 子供にとって学校が社会の全てである文化。ギャングエイジもちゃんとある。学校で孤立することは社会的死を意味する。 (B) 学校が大人の社会に組み込まれていて、子供にとって学校は社会の一部でしかない世界。人口密度が低すぎたりして「子供社会」が形…

(A) 日本語の「しなくていい」はdon’t have to、「してはいけない」はmust notを意味する文化。 (B) 日本語の「しなくていい」と「してはいけない」に区別がなく、どちらもmust notを意味する文化。 私の中学校の先生はdon’t have toとmust notの違いを上記(…