- (A) 小学校の授業は自国語で行われるんだから、自国語の話す・聞く・読む・書くはある程度できる状態で小学校に入ってくる前提だ、という考え方。たとえば「移民の多い土地では自国語で授業ができず問題となっている」という例が論拠として挙がる。
- (B) 自国語の話す・聞く・読む・書くは小学校で始めて習うんだから、全くできない状態で小学校に入ってくる前提になっていないとおかしい、という考え方。たとえば「インドには地元の言葉は使用禁止の小学校がある、しかもエリート校だ」「日本統治時代の台湾の公学校では日本語で授業が行われていた」「日本でも方言を使う土地では学校以外で標準語にあまり触れていないケースがある」という例が論拠として挙がる。
